Perfil de los destinatarios

• Docentes de Nivel Inicial y Primario que buscan renovar sus estrategias de enseñanza.
• Estudiantes de profesorado interesados en conseguir herramientas prácticas para sus residencias.
• Educadores no formales y talleristas de ciencias que quieren profundizar sus prácticas.
• Guías de museos de ciencias con ganas de adquirir más herramientas y saberes para sus propuestas..
• Personas interesadas en la comunicación y la enseñanza de las ciencias naturales.

En todos los casos, si desean ampliar sus conocimientos sobre las ciencias naturales y su didáctica considerando un enfoque contemporáneo e innovador este curso enriquecerá sus conocimientos y les permitirá construir “maletín de herramientas” que con el cual podrán ampliar o mejorar sus propuestas.

Meta del curso

¿Qué vas a lograr?

Al finalizar el curso, estarás listo/a para:

• • Diseñar «Preguntas Investigables»: Transformar temas aburridos en desafíos que despierten el interés de todo el grupo.
  • Dominar la indagación escolar: Aplicar una metodología para que chicas y chicos aprendan a observar, manipular instrumentos, argumentar y concluir.
  • Seleccionar materiales con criterio: Aprender qué recursos (físicos y digitales) realmente potencian el aprendizaje y cuáles son solo decorativos.
  • Vincular con la naturaleza: Fomentar la empatía ambiental (biofilia) y el pensamiento crítico frente a la crisis climática.
  • Actualizar tus contenidos: Ponerte al día con los últimos enfoques en astronomía, biología y geología para primaria.
  • Identificar las potencialidades del diseño curricular: Adentrarte en los sentidos de las progresiones curriculares y construir situaciones de enseñanza.

• Módulo 1. Qué son las ciencias naturales hoy y cómo se trasluce en tus propuestas de enseñanza. Contenidos y habilidades científicas.
• Módulo 2. Ejes o contenidos estructurantes de las ciencias naturales. La evolución biológica como escenario. Progresión de los contenidos. El modelo de indagación escolar. Ejemplo con el abordaje de dinosaurios y fósiles.
• Módulo 3. Criterios de clasificación y cambios en la clasificación de la biodiversidad. ¿invertebrados o no vertebrados? ¿aves y reptiles? ¿especies de homínidos? Contenidos de física, geología y astronomía.
• Módulo 4. Diversidad y continuidad. Especies nativas. La preparación del ambiente y las salidas didácticas como estrategias. El vínculo y la conexión con la naturaleza para evitar la e
• Módulo 5. Cómo plantear situaciones problema y preguntas que inviten a investigar. Los relatos y la historia como parte de la indagación. La mirada Ecología en el patio de la escuela. Las preguntas investigables. Ejemplos de indagaciones escolares en física y química.
• Módulo 6. Criterios para diseñar y elegir los materiales didácticos. Construir secuencias didácticas y proyectos. Exploraciones sobre astronomía.
• Módulo 7. La diversidad de “modos de conocer”. Su relación con el concepto de ciencias naturales. Debates contemporáneos y emergentes usados en el aprendizaje. ¿Geología en primaria?
• Módulo 8. Ambientes del presente, ambientes del pasado y conservación. Educación ambiental como derecho. Solo se protege aquello que se conoce, comprende y cuestiona.

Se propone el abordaje de un módulo semanal. Los contenidos académicos del curso son presentados de modo que cada estudiante pueda acceder a ellos de forma asincrónica. También, se plantea un trabajo invertido: Los contenidos se ofrecerán primero para una lectura individual y posteriormente estos serán abordados de forma grupal en una reunión sincrónica (en vivo) a distancia, coordinada por el equipo docente, donde se desarrollarán las actividades virtuales sincrónicas. Cada estudiante recibirá el enlace para acceder a esta reunión a través de la plataforma Zoom.

Las reuniones serán los días martes 18:30 y serán grabadas para que estén disponibles de modo que puedan ser consultadas por las y los estudiantes de manera atemporal.

Se estima un tiempo de dedicación semanal mínimo de 4 horas.

Asistencia

Cada estudiante completará el componente virtual asincrónico de este curso de manera individual y a su propia discreción, usando el cronograma de clase.

Se insta a cada persona participante del curso a participar en las actividades virtuales sincrónicas semanales en los días y horarios establecidos en el cronograma para afianzar el aprendizaje individual.

Certificación

Las personas que realicen el curso accederán a un certificado de participación una vez que este haya finalizado y habiendo participado de al menos seis de las ocho actividades semanales sincrónicas propuestas. El certificado de aprobación será emitido una vez finalizado el curso y luego de que cada estudiante haya completado las actividades propuestas que estarán disponibles como material asincrónico para cada módulo. Estas actividades pueden consistir en una combinación de cuestionarios de opción múltiple, cuestionarios breves con respuestas a desarrollar, análisis de casos, discusiones, trabajos cortos de investigación, presentaciones en grupo, u otras actividades designadas por la/el docente.

Correspondencia

Las formas oficiales de comunicación entre el grupo de estudiantes y el equipo docente son el correo electrónico y la plataforma Educación Azara. Por favor asegurarse de que el correo electrónico provisto sea correcto y revise su carpeta de correo no deseado o spam si no recibe respuesta en un tiempo prudencial.

Cada estudiante es responsable de consultar su correo electrónico y la plataforma de Educación Azara con frecuencia por anuncios de sus docentes.

La comunicación entre quienes participan del curso mantendrá una forma cordial y respetuosa. Los correos electrónicos del curso son monitoreados de lunes a viernes en el horario de 9 a 17 h y serán respondidos dentro de las 48 h.

Grabación de materiales

Quienes participen del curso como estudiantes no están autorizados a grabar ni copiar los materiales y presentaciones provistas por este curso sin permiso explícito de los docentes. Los estudiantes tienen prohibido difundir y comercializar dichos materiales y presentaciones. Todo el material educativo provisto es propiedad intelectual registrada de la Fundación Azara, quien se reserva el derecho a iniciar acciones legales por inobservancia de esta propiedad intelectual.